It-tfal u l-adolexxenti kollha ħolmu li jikbru malajr, biex jitfgħu lezzjonijiet mitlufin, biex isiru indipendenti u indipendenti. U wara li kisbu dan kollu, ftakar b'ħoss melankoniku u sensittiv is-snin skolastiċi. L-ewwel klassi, l-ewwel lezzjoni, l-ewwel ħbieb, l-ewwel taħwid, l-imħabba fl-ewwel skola.
Imma fil-fatt, tabilħaqq, l-ewwel darba ħafna minna naħsbu fl-iskola. Xi ħadd fl-ewwel klassi, xi ħadd fil-ħames, xi ħadd qabel il-finali. Xi ħadd bosta drabi matul il-perjodu ta 'taħriġ kollu, u xi ħadd darba għal dejjem. L-imħabba ta 'l-iskola, hija stess. Imma dejjem tkun speċjali u unika.
Meta jsiru adulti, ninsew kemm emozzjoni u sentimenti ta 'emozzjoni li rajna meta rajna fl-imħabba għall-ewwel darba. Liema ħsibijiet waslu għall-imħuħ tagħna, kif konna imdejjaq u rejoiced fuq kull xokk. Illum it-tfal tagħna f'madwar l-istess età jiġu bl-istess problema, u ma nafux x'għandek tgħidilhom. Sempliċement il-ħin ħassar mill-memorja dik il-maltempata emozzjonali, ittaffi l-perċezzjoni emozzjonali. Fil-fatt, it-tema ta 'l-adolexxenti u l-imħabba ta' l-iskola hija rilevanti ħafna llum.
Iż-żgħażagħ moderni jikbru fl-età ħafna iktar kmieni mill-ġenituri tagħhom jixtiequ. Huma indipendenti, sigrieti. Imma l-aktar ħaġa importanti hija li l-informazzjoni disponibbli għall-pubbliku dwar il-mistoqsijiet kollha dwar l-imħabba u s-sess, mhux tant tgħin, kemm toħloq korruzzjoni. Tfixkel il-perċezzjoni korretta tas-sitwazzjoni. Il-perjodu ta 'l-imħabba ta' l-iskola ħafna drabi jikkoinċidi ma 'l-età ta' tranżizzjoni, meta l-ormoni huma tant għoljin. Mhux dejjem l-esperjenza tal-ewwel imħabba fl-iskola hija suċċess. Mumenti bħal dawn it-tfal għandhom esperjenza differenti, iżda kulħadd għandu bżonn l-appoġġ u l-parir għaqli ta 'nies qrib.
L-imħabba u x-xewqat fl-iskola ma jirbħu l-ebda sterjotip. Kulħadd għandu dan il-mument fil-mod tagħhom. F'ħafna aspetti l-iżvilupp ta 'avvenimenti jiddependi fuq l-imġiba u l-edukazzjoni tal-ġenituri. Mill-livell ta 'stratum morali taż-żewġ adoloxxenti, mill-fehim ta' ħaddieħor. Ukoll, mill-karattri stess min iħobb, naturalment, ukoll.
Imħabba mill-iskola
Kemm il-persuni kellhom sens ta 'imħabba bħala dixxipli, u kif ftit minnhom setgħu jwettqu r-relazzjoni tagħhom matul is-snin. Oħloq familji b'saħħithom u kuntenti. Kabbar tfal intelliġenti u b'saħħithom. Jiġri li d-destin jiddistribwixxi żewġ iħobb wara l-iskola fuq naħat differenti. Iżda dawn jiltaqgħu f'ħames / għaxar snin u s-sentiment fir-ruħ jerġa 'jinbela'. U anke jekk in-nies jitilqu għal dejjem u m'għadhomx jiltaqgħu jew jibqgħu ħbieb. B'suċċess jew le, l-imħabba mill-iskola hija dejjem ippreservata fil-memorji tagħna. Tibdel l-isterjotipi tal-fehmiet dwar il-ħajja u tħalli dawl ta 'sensittività u gżira ta' trankwillità fir-ruħ ta 'kull persuna sa l-aħħar tal-ġranet tiegħu.
Dikjarazzjoni ta 'l-imħabba fl-iskola
F'sezzjoni separata tal-konversazzjoni nixtieq nenfasizza l-ispjegazzjonijiet fl-imħabba fl-iskola. Dan il-mument eċċitanti. Eċċitament reċiproku, biża 'li tiġi miċħuda. U qabel il-mument ewlieni li jrażżan għall-pigtails, il-fjuri tal-karta f'borża, jinnota bil-kumplimenti. Fil-klassijiet anzjani, il-perjodu ta 'tlaqqigħ huwa aktar serju. Min-naħa tas-subien, dawn huma fjuri, stedina għal żfin (disco) jew film jew walk. Min-naħa tal-bniet, dawn huma poeżiji u smiles, jagħmlu xogħol tad-dar, jimlew kwestjonarji, divination b'isimhom f'kaxxi u kwadri. U l-aktar pjaċevoli
Kif kien imsemmi qabel, rarament l-imħabba ta 'l-iskola tiżviluppa f'xi ħaġa serja. Tqum mistoqsija loġika, imma għaliex jiġri dan?
Ir-raġunijiet għall-fraġilità ta 'l-ewwel imħabba:
- in-nuqqas ta 'esperjenza taż-żgħażagħ;
- livell għoli ta 'emozzjonijiet;
- fehim inkomplet tas-sentimenti u l-kunċetti ta 'l-imħabba;
- aspettattivi eċċessivi ta 'fairy tale;
- nuqqas ta 'reċiproċità, trażżin, iżolament.